به نقل از «ایسنا»

علوم پایه دچار مرگ تدریجی شده است

تاریخ انتشار: ۷ دی ۱۴۰۱ | کد خبر: ۳۶۷۱۱۱۱۵

ایسنا/خراسان رضوی عضو هیات علمی گروه زمین‌شناسی دانشگاه فردوسی با بیان اینکه اکنون علوم پایه دچار مرگ تدریجی شده است، گفت: قبل از اینکه خیلی دیر شود، مسئولین فکری به حال علوم پایه کرده و آن را از این وضعیت فعلی خارج کنند.

دکتر محمد وحیدی‌نیا در گفت‌وگو با ایسنا با اشاره به فرارسیدن پایان سال ۲۰۲۲ میلادی، سالی که به نام علوم پایه نامگذاری شده بود، در خصوص چرایی کم‌توجهی به این علوم، اظهار کرد: علوم پایه در سطح جهانی با بی‌مهری مواجه است و امروزه در تمام دنیا به علوم کاربردی توجهات بیشتری می‌شود.

بیشتر بخوانید: اخباری که در وبسایت منتشر نمی‌شوند!

این مسئله در کشور ما شدیدتر است و یکی از دلایل بروز این مشکل، این است که در کشور ما یک سری دانشگاه‌ها با اسامی مختلف تشکیل شده است که رشته‌هایی کاذب با نام‌های زیبا تدریس می‌کنند و بسیاری از افراد تمایل به ادامه تحصیل در این رشته‌ها را دارند.

وی با بیان اینکه علوم پایه باعث رشد سایر علوم می‌شود، افزود: اگر این روند بی‌توجهی به علوم پایه ادامه یابد، در آینده به سایر رشته‌ها و علوم کاربردی هم ضربات سنگینی وارد خواهد شد. به عنوان مثال اگر محققین زمین‌شناسی بر روی کشف منابع معدنی جدید کار نکنند، سوخت مورد نیاز کشور چگونه تامین خواهد شد؟ اگر محققین رشته فیزیک بر روی توسعه لیزرها کار نکنند، جراحی‌ها چگونه انجام خواهد شد؟

عضو انجمن زمین‌شناسی ایران با بیان اینکه اکنون علوم پایه دچار مرگ تدریجی شده است، تصریح کرد: دنیا در درازمدت متوجه لطمات تضعیف علوم پایه خواهد شد. امروزه عمدتا دانشجویانی وارد رشته‌های علوم پایه می‌شوند که در کنکور نتوانسته‌اند رتبه خوبی کسب کنند و رتبه‌های برتر کنکور به سمت رشته‌هایی نظیر پزشکی و مهندسی گرایش دارند و رشته‌های علوم پایه انتخاب آخرشان است و متاسفانه ما در این رشته‌ها نیروهای خوبی نداریم.

وحیدی‌نیا با اشاره به طرح حمایت از جذب رتبه های برتر کنکور سراسری و برگزیدگان المپیاد دانش آموزی در رشته‌های علوم پایه که از مهرماه سال جاری در حال اجراست و بر اساس آن رتبه‌های برتر کنکور که وارد رشته‌های علوم پایه می‌شوند، علاوه بر بورس تحصیلی، تضمین شغلی هم دریافت می‌کنند، گفت: اگر چند سال این کار انجام شود، نخبگان کشور وارد رشته‌های علوم پایه خواهند شد و خودشان هم به ترویج این علوم خواهند پرداخت.

وی با تاکید بر اینکه بخش عمده‌ای از بی‌توجهی‌ها به رشته‌های علوم پایه ریشه در رویه‌های نادرست موجود در آموزش‌وپرورش دارد، عنوان کرد: متاسفانه در مدارس ما تنها قبولی‌ در رشته‌های پزشکی و مهندسی به عنوان ارزش تلقی می‌شود و به دلیل تبلیغاتی که در مورد درامدهای بالای این رشته‌ها وجود دارد، این نگرش در ذهن دانش‌آموزان شکل می‌گیرد که تنها چیزی که می‌تواند آینده آنان را تضمین کند، ادامه تحصیل در این رشته‌هاست و با انتخاب رشته‌های علوم پایه، چیزی نصیبشان نخواهد شد و خانواده‌ها نیز آنان را به همین سمت تشویق می‌کنند.

مدیر گروه زمین‌شناسی دانشگاه فردوسی ادامه داد: متاسفانه حتی اگر دانش‌آموزان ما در دبیرستان دروس ریاضی، فیزیک و شیمی را می‌خوانند هم به این علت است که می‌خواهند از طریق مطالعه این دروس و تسلط بر آن‌ها، وارد رشته‌هایی نظیر پزشکی شوند. در بسیاری از کشورها، پزشکی یک شغل خدماتی محسوب می‌شود و افراد چندان تمایلی نسبت به ادامه تحصیل در این رشته ندارند و بیشتر به سمت رشته‌هایی می‌‎روند که با ادامه تحصیل در آن‌ها بتوانند مرزهای علم را توسعه دهند.

وحیدی‌نیا با بیان اینکه ضرایب پایینی که برای برخی از دروس علوم پایه در کنکور در نظر گرفته شده است، عامل دیگری است که باعث بی‌توجهی دانش‌آموزان نسبت به این دروس می‌شود، افزود: به عنوان مثال درس زمین‌شناسی در کنکور بسیار مورد ظلم واقع شده است، زیرا ضریبی که برای آن در نظر گرفته می‌شود بسیار پایین و برای برخی از رشته‌ها صفر است؛ بنابراین دانش‌آموزان هیچ تمایلی به مطالعه آن ندارند.

وی با بیان اینکه برخی از کشورها وزارتخانه‌ای به نام وزارت زمین‌شناسی دارند، زیرا می‌دانند که اکتشاف مواد خام چه نقش بسزایی در توسعه کشور ایفا می‌کند، اظهار کرد: اقتصاد کشور ما بر نفت و معادن استوار است و هر دوی این‌ها در حوزه کاری زمین‌شناسان قرار می‌گیرد، اما در دبیرستان‌ها گاها شاهد این هستیم که افراد غیرمتخصص درس زمین‌شناسی را تدریس می‌کنند و برای دانش‌آموزان هم این درس فاقد اهمیت است.

عضو انجمن زمین‌شناسی ایران در خصوص الگوهای موفقی که تا کنون در سایر کشورها برای ارتقاء جایگاه علوم پایه اجرا شده است، بیان کرد: در این کشورها از اهمیت رشته‌هایی مانند پزشکی کاسته‌ و مقررات مختلفی را برای پزشکان وضع کرده‌اند، از جمله اینکه به پزشکان اجازه مطب زدن داده نمی‌شود و تنها می‌توانند در بیمارستان، بیمار ویزیت کنند و از وزارت بهداشت حقوق دریافت کنند. نتیجه این شده است که در این کشورها بین درامد افرادی نظیر پزشکان با محققین سایر رشته‌ها، اختلاف درامد فاحشی وجود ندارد و بسیاری از نخبگان ترجیح می‌دهند به سمت رشته‌هایی نظیر علوم پایه و مهندسی بروند.

عضو ستاد سال جهانی علوم پایه در خراسان رضوی در خصوص اینکه آیا در یک سال اخیر در کشور ما اقدامات سازنده‌ای در راستای اعتلاء علوم پایه انجام شده است، گفت: من تغییر خاصی را ندیدم، تنها سالی نامگذاری شده و ستادی شکل گرفته است و همچنان روند رو به افول رشته‌های علوم پایه ادامه دارد و می‌بینیم که دانشگاه‌های درجه یک کشورمان در رشته‌های علوم پایه صندلی خالی دارند.

وحیدی‌نیا با بیان اینکه ارتقاء جایگاه علوم پایه نیازمند شکل‌گیری همتی از جانب نهادهایی مانند وزارت‌های علوم، آموزش‌وپرورش و فرهنگ است، اضافه کرد: به منظور اعتلاء علوم پایه، باید بودجه‌هایی اختصاص یابد، تبلیغات محیطی انجام و به دانشجویان برتر این رشته‌ها تضمین شغلی داده شود تا نخبگان جذب این رشته‌ها شوند.

وی با بیان اینکه در ایران علاوه بر انجمن زمین‌شناسی، حدود ۷ انجمن‌ دیگر نظیر زمین‌شناسی اقتصادی، دیرینه‌شناسی و غیره نیز وجود دارند، اما چون بازوی اجرایی ندارند نمی‌توانند آن طور که شایسته است در سیاستگذاری‌ها نقش‌آفرینی کنند، افزود: این انجمن‌ها تنها می‌توانند در مورد موضوعات و چالش‌هایی که وجود دارد، اظهار نظر کنند که به همین نظرات هم از جانب سیاستگذاران توجهی نمی‌شود.

عضو هیات علمی گروه زمین‌شناسی دانشگاه فردوسی تاکید کرد: قبل از اینکه خیلی دیر شود، مسئولین فکری به حال علوم پایه کرده و آن را از این وضعیت فعلی خارج کنند. اگر به همین گونه پیش رویم، رشته‌های علوم پایه از دانشگاه‌های درجه یک کشور هم به طور کامل برچیده خواهند شد و در آن روز کشور طوری ضربه خواهد خورد که دیگر برای جبران آن بسیار دیر است.   

انتهای پیام

منبع: ایسنا

کلیدواژه: استانی علمی و آموزشی علوم پایه سال جهانی علوم پایه استانی اجتماعی استانی شهرستانها استانی فرهنگی و هنری استانی اقتصادی رشته های علوم پایه ادامه تحصیل وارد رشته دانش آموزان رشته ها زمین شناسی رشته هایی خواهد شد کشور ما

درخواست حذف خبر:

«خبربان» یک خبرخوان هوشمند و خودکار است و این خبر را به‌طور اتوماتیک از وبسایت www.isna.ir دریافت کرده‌است، لذا منبع این خبر، وبسایت «ایسنا» بوده و سایت «خبربان» مسئولیتی در قبال محتوای آن ندارد. چنانچه درخواست حذف این خبر را دارید، کد ۳۶۷۱۱۱۱۵ را به همراه موضوع به شماره ۱۰۰۰۱۵۷۰ پیامک فرمایید. لطفاً در صورتی‌که در مورد این خبر، نظر یا سئوالی دارید، با منبع خبر (اینجا) ارتباط برقرار نمایید.

با استناد به ماده ۷۴ قانون تجارت الکترونیک مصوب ۱۳۸۲/۱۰/۱۷ مجلس شورای اسلامی و با عنایت به اینکه سایت «خبربان» مصداق بستر مبادلات الکترونیکی متنی، صوتی و تصویر است، مسئولیت نقض حقوق تصریح شده مولفان در قانون فوق از قبیل تکثیر، اجرا و توزیع و یا هر گونه محتوی خلاف قوانین کشور ایران بر عهده منبع خبر و کاربران است.

خبر بعدی:

جزئیات جدید نحوه ارزش‌یابی امتحانات کشوری «ریاضی» و «علوم» پایه ششم

معاون آموزش ابتدایی وزارت آموزش‌وپرورش با بیان اینکه ۲ امتحان «ریاضی» و «علوم» پایه ششم به صورت هماهنگ کشوری برگزار می‌شود، گفت: امتحانات پایه ششم همواره به صورت هماهنگ منطقه‌ای برگزار و ارزش‌یابی دانش‌آموزان در دوره ابتدایی (پایه اول تا ششم) به صورت توصیفی انجام می‌گیرد اما مقرر شده امتحانات ۲ درس مذکور به صورت هماهنگ کشوری برگزار شود.

حمید طریفی حسینی در گفت‌وگو با ایسنا، درخصوص جزییات این خبر اظهار کرد: معلم خود دانش‌آموزان پایه ششم اوراق امتحانی «ریاضی» و «علوم» را تصحیح خواهند کرد و عملکرد دانش‌آموزان به عنوان ابزاری در کار پوشه آنها در نظر گرفته می‌شود.

وی با اشاره به اینکه در این آزمون، معلم بر اساس ارزشیابی که در طول سال تحصیلی از دانش آموز و از طریق فعالیت‌های آموزشی طول سال تحصیلی اعم از تکالیف، آزمون‌های مستمر، تکالیف مهارت محور و در واقع اطلاعات مربوط به کار پوشه دانش‌آموز، نمره پایانی را تعیین می‌کند افزود: امتحاناتی هم که در انتهای دوره تحصیلی پایه ششم اخذ می‌شود، به عنوان یکی از ابزارهای سنجش اندازه گیری است که در اختیار معلم مربوطه قرار می گیرد و در واقع قضاوت را در مورد دانش آموز تکمیل می‌کند.

معاون وزیر آموزش و پرورش با اشاره به اینکه قبلا طراحی سوالات توسط گروه‌های آموزشی مناطق در سطح شهرستان و منطقه طراحی می شد ادامه داد: اما اکنون سوالات امتحانی توسط گروه‌های آموزشی در معاونت آموزشی ابتدایی و در سطح ستاد طراحی می‌شود.

طریفی با بیان اینکه همچنین مقرر است امتحانات هماهنگ توسط خود معلم و در کلاس مربوطه برگزار شود گفت: هدف برگزاری دو آزمون کشوری ریاضی و علوم ارزیابی کلیت نظام آموزشی است.

وی افزود: با این کار ارزیابی دقیقی از عملکرد نظام آموزشی و کیفیت آموزشی خواهیم داشت تا نحوه اجرای آزمون، تصحیح اوراق امتحانی، نمره دهی به دانش آموزان، اعمال و فرآیندهای ارزشیابی دانش آموز توسط معلم مربوطه به مشابه سایر آزمون‌های مداد کاغذی که در طول سال تحصیلی گرفته می‌شده، انجام می شود لذا این آزمون به عنوان یکی از ملاک‌های ارزشیابی پایانی دانش‌آموز استفاده خواهد شد.

وی اظهار کرد: ارزشیابی تحصیلی دانش آموزان دوره ابتدایی به صورت «توصیفی» در طول سال تحصیلی بر اساس آیین نامه ارزشیابی پیشرفت تحصیلی و مصوبات شورای عالی آموزش و پرورش انجام می‌شود.

انتهای پیام